大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海教育小学语文二年级下的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海教育小学语文二年级下的解答，让我们一起看看吧。
三年级语文《金色的草地》这篇课文主要讲了哪两件事？
第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。
第二件事讲了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因。 本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
本人初三，语文阅读理解一直丢了很多分，如何补救？
随着中考改革的加快，在语文试卷中阅读理解占比越来越重，在所有学科试卷中，阅读量也在快速增长。十年前的一份中考试卷，无论那一学科，大部分总字数不会超过2500字，现在的中考试卷，随便找一科字数都会远超4000字，这说明人们越来越重视阅读能力了。
你所说的语文阅读理解分数不高是典型的阅读能力欠缺，这一现状如果不加以改善，影响的不仅仅是语文学科的得分，其它各个学科都会因为阅读能力不高而失去分数。经常听到学生在中考结束后抱怨，说题目就读不明白，这就反应了阅读能力的重要性，能有较高的阅读能力，有些题目都读不明白，还怎么做题？如何得分呢？
无论是语文学科还是其它学科，想取得优异成绩都必须提高阅读能力，这已经是不争的共识了。那么，如何提高阅读能力呢？有三条途径：
1、海量阅读。本人在几十年教育教学工作中发现一个规律：从小喜欢看书阅读的孩子情商高智商也高，参加中高考最容易考出优异的成绩。2000年我曾经到一所学校参观学习，那是一所九年一贯制学校，从小学一年级就开始要求参加每周读一本书的活动，一直到九年级初中毕业。当时我很感慨：这所学校的学生太幸福了，从小学到初中毕业要比别的学校的学生多读多少书呀！海量阅读是提高阅读能力的最重要的方法。海量阅读能够用各种信息不断***脑细胞，慢慢地阅读理解的能力就会有所提高。
2、快速阅读。海量阅读强调的是阅读量，快速阅读强调的是阅读速度，这也是进行阅读训练的常用方法。快速阅读能够强迫自己聚精会神阅读从而提高专注力。具体方法有两种：一是在阅读时眼睛不要只盯着一个字看，要盯着一行字、两行字、一段字看，反复训练，阅读速度就会大幅提升；二是在阅读时注意留心每句话、每段话的关键词，而对于其它不太关键的词语则一阅而过。
3、闹市阅读。阅读需要高度的专注力，如果在阅读时三心二意、漫不经心不仅阅读速度慢，阅读效果也不好。故意在嘈杂的环境中阅读就是训练专注力，如果一个人在嘈杂的环境中能够聚精会神地阅读，而不受周围的影响，那么他的阅读能力一定不低。
1,读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云 书读百遍，其义自见 ，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、...
2.
思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间...
初中语文阅读答题技巧：
要多读多看，熟能生巧
结合上下文分析题意
掌握一些阅读理解答题的套用词语，如“渲染了……的氛围”、“衬托了……的感情”。
一．纵观全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是***用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读
时间。“倒
1.如果是文言文阅读丢分，基本是你不理解文言文的意思，重点词、特殊句式没掌握，句子不会翻译，作者介绍，一些古代文化常识也没记住。
2.现代文阅读，除了读懂文章意思，还要掌握写作的一些方法，分清楚修辞（比喻、拟人、夸张、对比、反复等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）和表现手法（借景抒情、托物言志、直抒胸臆、衬托，虚实结合，想象联想等），文章开头、结尾、中间段的作用等。
3.做阅读之前先把后面的题目看一下，做到心中有数，带着问题阅读就是有的放矢。这样可以有重点，阅读时做到详略主次有别。
4.读文章一定要认真，注意力高度集中，标出每段中的重点词句，明确每段大意。这些词句基本是答案的一部分。
以上四点，希望可以帮助你提高阅读能力！
10岁男孩语文成绩特别差，该不该留级？
先说政策上是不允许的。
撇开政策先不说。先考虑为什么要留级，难道只是因为语文一科很差就要留级吗，孩子某一科成绩很差并不是什么致命的伤，我们可以帮孩子从头到尾把这一科梳理一遍，找出差的原因慢慢弥补没必要让孩子留级。
其次再考虑留级真的对孩子好吗，第一个是他心理上会不会有变化，觉得低人一等，会不会觉得自卑。第二是他溜一级就真的成绩会提高吗，还是那句话语文成绩不好没准不是他学的不好，可能是方法不对。
不能留级，因为:
1.政策不允许，九年制义务教育之后，每年学费都是国家承担，不可能国家帮你多承担一年。
2.不利于孩子身心健康，留级会对孩子造成莫名的压力。
3.引起不好的反响，让大家也跟着跟风，于是成绩差的孩子家长想办法要留级，不管孩子成绩了。
好像留级很容易一样，一般是不允许随便留级的。一般是从一年级，一级不留直升到六年级，直到小学毕业。学校对留级是相当严格的，不是你们想象的那么简单，那么随意。
以前留级是有指标的，最早5%，好像，一个班30个人，最多留级2个人。还报教导处审批，说明留级原因。最后由校长召开校务会决定。我以前是校长，对这点比较清楚。
一般一年级，留级指标略松一点。因为学生太小，确有实在跟不上去的学生，强行升级，不行，学生跟不上课程。三年级留级指标略松一点，因为三年级是小学的关键。其他年级，几乎是不可能的 。当然，生病误课太多，会考虑的，还得看病历，医生证明等。
总之，留级不是很随便的。不是家长想留级就可以留级的。留级是越来越紧的。
世界上没有全能型人才！也没有十足的蠢材，只能说各有长短不同。我孙子班上有一个学生，七年级期中考试，7科总分745分的卷面分，仅得295分，但是数学得分120(满分120)，生物得分***(满分100)，其它科目一塌糊涂。据了解，他平时数学成绩都是在年级前三，生物年级前五。在目前的教育模式下，他不可能顺利通过中考和高考，极有可能是被扼杀的一个数学或生物学天才。所以，我认为，我们的教育要尽早做到因人而学，因才施教。但是，我们现在的教育是截长凑短，而不是扬长避短。面面俱到填鸭式的教育，既加重了学生学习负担，又扼杀了不少专项天才！艺多不精，学多不专，绝大多数人为终身很少用到或根本用不到的知识花费了资金，付出了精力，浪费了青春。若能根据学生体现的天资和兴趣爱好，尽早进入设置相应课程的班级，学生学习积极性和自信心也会大幅度提高，所谓的“差生”就会越来越少，特殊人才会层出不穷！
孩子上初一，每次语文阅读都扣很多分，有什么快速提升的方法吗？
你好！很高兴回答你的问题，针对笔友提出的孩子上初一，每次语文阅读都扣很多分，有什么快速提升的方法这个问题，我查阅个各类资料，以及跟同学、朋友进行探讨，得出以下结论，希望能帮助到大家：
一、巧用信息整体把握
解读过程本身是获得信息的过程，解读质量的高低取决于信息量。 做问题时，首先要看文章的作者、作文时间、文章后的注释等内容，尤其要看下面的问题，从主题的选项中推测文章的主旨。 如果是***，要以该人物、故事等为主语，如果是讨论论文，就要重点把握论点、论据、论证等要素。 理解作者的主要创作意图后再整体把握全文，对解题也很有自信。
二、确定区域圈点勾画
读大段文章主要是精读的方法，要逐字推敲，所以平时练习要养成画圆圈的习惯，可以看到主题和文章的哪个段落和区域有关，和哪个文章有关。 确定了某个解答区域后，充分理解这个段落各句的意思，进一步整理段落间的关系，理解文章的构想。 有了这个习惯，就有可能形成更强的分析综合能力。 读的时候反复考虑问题，把相关的内容画成圆圈，解答时不需要从头到尾寻找，所以可以节省宝贵的时间。
三、注意摘取原文
离开原材料的话，也许谁也不能接受，答案也没有齐备。 因此，正确解决读书问题的最有效的方法是在原文中寻找答案。 很多主题可以在文章中“吝啬”地给出答案。 当然，发现的语句不一定能直接使用，必须根据主题的要求加工、提取语言、压缩主干、提取要点、重新组织。 即使概括文章整体的意思也要活用原文。
以上是笔者关于语文提升阅读的回答，希望能帮助到你！
初一孩子语文阅读被扣很多分，这是还不明白语文阅读题的答题技巧，快速提升语文答题的准确性，最好的方法莫过于恶补语文的答题技巧。
笔者当年写的一篇小散文被某县命制为期中考试语文阅读题，以此为例，谈一谈，如何提升语文答题技巧。
阅读题目是这样的：
1 本文的标题是“夏天的素描”，作者描绘的几幅乡村夏天的画面？请简要概括。
2城里的夏天与乡村的夏天各有怎样的特点？
3“夏日的午后，村庄几乎淹没在一片盛浪之中。树上的蝉声震耳欲聋。”
“四周传来的是荷塘里的蛙声和树上的蝉声的大合唱。”
这两句都是描写蝉叫，这两处的作用相同吗，请说说理由
4 品味下面语句
偶尔出趟门，女人打着伞，顶着凉帽，裹着披肩，还要抹上一层厚厚的防晒霜
5 从写法的角度品读本文，你有何探究性发现？
这5道题目涉及概括（第1、2题），分析、理解（3.4题），探究（5题），涉及到语文知识点：描写，修辞。
基于考试涉及到的考点，就知道了努力的方法和方向。
比如描写。
描写是语文考试必定涉及的内容，因为它是文学性集中体现。关于描写这一技巧，也最为复杂纷繁。
如何快速提升？上初一，从教育心理学角度考虑，孩子已经有了新的价值判断观和一定的思维惯性，这可能是孩子还尚未适应新的教学环境且处于一个过渡期。针对对孩子现象的初步检测，提出以下两个方法:
1.养成孩子先看题目，再看文章的习惯。主要从三个方面进行，第一挑选篇幅不算大的文章，设置简单的题目让孩子养成习惯后慢慢增加篇幅和题目难度数量，积累孩子学习成就感(用铅笔完成)。第二在完成题目养成标注的习惯，及第一题在文章哪个段落，在联系上下文进行情感迁移和深入思考对答案进行检验。第三确定好最终答案后用黑色签字笔写在卷子上。并在对全文进行默读，进行二次检验和对全文进行通篇默读。以上完成后是基于初中阶段教学大纲制定。
2.弄清楚孩子为什么分偏低的原因，是全文太多还是孩子思考范围不广等？针对具体原因对孩子进行特殊指导，***取对问题产生原因进行深究并符合孩子心里阶段性方法进行辅导。
将作文阅读以孩子喜闻乐见的方式呈现给孩子，并结合孩子的心里特点进行专业辅导，如可将题目设为关卡，完成这个关卡需要去寻找材料交给关卡负责人才能锻造神秘武器通过关卡，在通完全关后将收获感作为神秘礼物给予孩子，可讲作文阅读以游戏、电影、打怪等方式交于孩子，让孩子主动参与而不是被动参与。
以上是我的个人了解，题主可求同存异进行***纳，希望能对您有所帮助。
让孩子阅读文言文巨著。开始很难，孩子一旦入门，好处好处之多超乎想象。
孩子阅读理解不好是因为对字词的意思理解太肤浅的缘故。长期阅读历史巨著能从根本上解决这个问题。
另外，多阅读历史书籍，能够培养孩子的胸怀与格局。决定孩子将来发展的广度与深度。
到此，以上就是小编对于上海教育小学语文二年级下的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海教育小学语文二年级下的4点解答对大家有用。
