大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海大学网络教育课程系统的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海大学网络教育课程系统的解答，让我们一起看看吧。
上海浦东又增加2例***患者，你能承受今冬小学生再上网课吗？
不单是浦东，现在包括青岛在内的港口，都不断有零星病例出现，基本都是通过定期核酸检测排查出来的，目前全国都已经做到精准防控，上海作为最重要的金融中心，承担了全国50%以上的国际航班，而且前不久刚刚举办了第三届中国国际进口博览会，来自全世界很多国家的外宾也参加了，所以，上海作为国家经济、金融中心，严防境外输入的压力一直很大。11月22日晚，上海浦东国际机场组织所有相关人员进行集体核酸检测，各货运站及货运区域所有人员连夜参与。
目前防控的重点还是境外输入，货运、冷链物流是防控的重中之重。11月28日上午，中国工程院院士钟南山称：现在出现的本土病例，实际上带出了一个很重要的问题，就是传播的途径问题。过去溯源输入病例，谈得比较多的是人传人的问题，现在带出一个新的课题，是物传人的问题。不管是冷链的外包装、冷链的污染还有集装箱的密闭，这些都是环境、其它物体或是局部的空气。从现在越来越多的报道来看，有可能存在一个物传人的问题，而不仅是人传人。
针对“物传人”的说法，近日，中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友在接受央视***访时表示，从表象上来看好像是“物传人”，但实际上还是没有离开呼吸道传染病的传播方式，叫做“接触传播”。对于接触传播，以前更多的认识是病人和健康人握手，或者共同触摸了把手。现在，通过冷链也好，包括上海刚刚报告的污染的空的集装箱，都可以通过接触引起传播。航空集装器也好，冷链食品也好，实际上起到一个载体的作用。
目前全国重要港口，货运、物流单位都定期组织一线作业员工进行核酸检测，一旦发现就可以立即隔离追溯，笔者还是建议要在大家自愿的情况下，让这些一线作业员工尽可能都去打疫苗，只有打了疫苗，才能保障他们在一线的作业安全，也是保障这些企业的员工家人安全的最有效的方式。
很多人给笔者留言，说为什么明明知道是冷链食品货物有***病毒，不进口不行吗？不吃不行吗？我们是可以选择不吃南美虾和螃蟹，但是进口货物不是单单只有食物。目前中国已经停止了重度疫情国家的相关冷链食品的进口。但是不能全部货物都停止进口，那对中国的经济贸易的打击是不可估量的，对中国的各行业产业链企业的发展打击也是致命的，这涉及到民生和就业，国家是站在战略的高度考虑的，不可能防止******让所有进口贸易停止，这又将好不容易复苏的经济陷入举步维艰的境地。
目前，中国的精准防控还是做得很好的，大数据的追踪功能可以帮助我们短时间追溯传播途径。我们老百姓只要做好自身防护，不必过度担心。还有一个月，马上又到了春运，我国的交通运输部门又要面临大考，目前乘坐地铁等交通工具都要戴口罩和测体温，我们每个人出行时都一定要注意个人安全防护。谁也不愿意再来一次全国孩子上网课的经历，那实在是鸡飞狗跳的煎熬。
只要***都能守护好自己的小家，勤洗手，戴口罩，不聚集，注意个人卫生，我们国家必将能度过一个平安祥和的新年。
一.上海浦东的疫情频发，感染源来自于境外输入
11月22日，上海浦东又新增2名病例，疫情还在持续蔓延。
早在11月9日，上海疫情反弹，已经新增病例1人。在发病前的14天，病例没有接触过感染者等可疑人群和中高风险地区的人员。
上海排除了人传人的可能性，通过流行病学调查和基因测序表明，感染来源于境外输入，专家判断病例的感染来源于境外输入的航空集装器，当时病例清理时并没有戴口罩。
虽然上海疫情还没有完全结束，但是今冬小学生应该不会停课，改为上网课：
最近，上海、天津以及内蒙古出现了多例本土新增病例，其中上海最近一周新增了6例，说上海新增2例，应该是指22日新增的2例。但是值得高兴的是，上海疫情很快得到了切实有效的控制，11月24日和25日两天，新增本土病例已经为“0”了。这是一个非常好的信号。有没有可能导致学生在家上网课呢？这还得根据疫情发展动态地看。
上海承担了全国50%以上的国际航班，而且前不久刚刚举办了第三届中国国际进口博览会，来自全世界很多国家的外宾也参加了，所以，上海作为国家经济、金融中心，严防境外输入的压力一直很大。而最近几天，上海又新增一些本土病例：20日2例；21日1例；22日2例；23日，1例。一度让国人非常担心。
但是在国家强有力的政策下，精准防控，几天时间，本土新增确诊病例就清零了。速度之快，令人不得不赞叹。在发现上海浦东医院医护人员确诊当天，马上封锁浦东医院，隔离4015人进行核酸检测，很***的是，均为阴性。
同样，在查处机场货运区的员工感染后 ，马上对机场人员检测。11月22日，上海浦东国际机场组织所有相关人员进行集体核酸检测，各货运站及货运区域所有人员连夜参与。专业检测人员在浦东机场P4长时停车场2层，设置了临时检测区域，现场对人员进行***样。当天就完成了17000多人的检测……正是这样的速度，将可能的安全隐患都消灭掉，所以，上海疫情并没有扩散，前天和昨天，本土新增病例均为0.而境外输入病例也是个位数。
上海浦东新区的病例均来自于和浦东机场货运站有关的工作人员。对于携带***的货物比人体自带***更加难防。上海对全体货运组工作人员进行了核算检测，相信在后续的工作中也加强了对工作人员防控***的指导与检测，但任何突发***都有可能导致防不胜防的局面出现。
如果真的发生这种大家都不想看到的事情出现，那上网课不是能不能接受的问题而是必须的。
小学生年纪小，抵抗力相对成年人比较来的差，***在他们之间传播的更快。就算没有***，班级里只要有一个孩子感冒了，那没几天后必然会有很多孩子被传染，更不用说是传染性那么强的***了。
读书学习是为了将来能够获得好的学历从而获得好的工作岗位、稳定的收入，最终过上理想的生活。如果患上***，生活、健康都会遭受影响，那么读书的目的也完全无法达到了。
一些孩子可能不太适应上网课，但这也是没有办法的事情。灾难面前所有人都要做出牺牲，这句话不是嘴上讲讲的，真的要付出时就是考验的时候。由于上海出现了本地病例，我们单位不允许员工离沪，导致我原本已经订好的旅游计划推迟，已经支付的几千元酒店订金可能会打水漂，能做的是接收这一事实。
当然，我相信上海的防控工作能够做到位，不太会发生大规模爆发的局面。相比于年初，现在对于***已经有了很多的认识，疫苗也在研发制作之中，情况不会比之前更加严重，上网课的概率不大，家长不用过分担心。
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现在上海疫情这么严重，中小学什么时候才能返校？
从目前上海***疫情确诊人数和无症状人数来看，预计还得1到2个月才能返校，目前看至少得过完“五一”了，很有可能得“儿童节”之后。
1、根据目前统一执行的“社会面动态清零”的疫情防控政策，一般得等到社会面清零后14天才能正常返校上学。
什么是“社会面动态清零”？
“社会面动态清零”，一般是指所有新的确诊病例或无症状感染者都是在隔离管控场所发现的，社会面不会出现阳性感染者，这种状态称之为“社会面动态清零”。
2、对于封控区、管控区调整条件
封控区、管控区的调整需要同时满足3个条件：
3、一般有两个关键节点需要重点关注
确诊患者人数拐点和清零点，前者代表疫情传播已经受控了，现在看上海疫情确诊人数还在向上爬升，拐点还没到来。等拐点到了，疫情解决的时间就基本能看到了。
4、奥密克戎的传染性太强了，现在国外全面解封，进口的商品基本都能带毒，即使这波防住了，以后也不能掉以轻心，比如近期多个病例跟韩国进口服装相关：
多地出现感染者与韩国进口服装相关联情况，有确诊病例4份网购韩国卫衣检出阳性，包括：
上海从3月12日起，全市中小学由线下教学调整为线上教学。幼儿园、托儿所也停止入园。
目前官方没有公布恢复时间，但根据各地经验， 疫情清零后满28天，可以逐步恢复线下开学！
目前上海的疫情情况还比较严重，极短时间内恢复线下教学的可能性比较小。
新增本土确诊的人数，尤其是新增本土无症状感染者的人数较多，将新增本土确诊及无症状感染者的密切接触者、次密接触者，筛选完了之后，疫情就比较容易控制了。
为了保护人民群众的生命安全，在这样的条件下，是不大可能进行线下教学的。
我们是在读上海的初中，非[_a***_]班。全市在家上课快一个月了。我看到一个消息是：上海动态清零后，28天恢复返校上课，所以即使现在就清零，也得再上一个月的网课了。
如何上好网课，我也分享几点感想：
1、一定保持家庭氛围的和谐，包括亲子关系，夫妻关系。家长心态要调节好，不要焦虑。
2、保持规律的作息习惯。不要睡的太晚，不要起的太晚。每天要求整理书包用品。按时完成学校作业等；
3、保持运动是必要的。现在要求“足不出户”了，在家里也要安排运作。我们家跳绳还在坚持，当然要哄哄，激励一下的。
4、关心孩子的心理健康。做一些孩子想做的事调剂心情，比如必要的微信上与同学间的互动；清明***期孩子要做蛋糕，好吧，陪她玩吧。
5、注意保护眼睛。网课很伤眼，这也是没办法，但要注意保护。
6、安排必要的***项目。比如一起看家庭***，做美食等。
网课的效果肯定大打折扣的，没办法的事。
说句心里话，老穆非常理解题主的内心苦楚，孩子在家上网课，家长不仅要督促孩子好好上网课，还要配合学校完成一定的资料提交任务，真的不容易。
倘若家有调皮的孩子，家长还要与孩子斗智斗勇。时刻关注上网课有没有走神，有没有睡觉，有没有玩手机……
倘若能早点开学，孩子返校了，家长也就轻松了。
可是，什么时候能开学呢？这还要取决于疫情状况。
我们来看一下上海目前的疫情状况，如下:
市卫健委今早（6日）通报：2022年4月5日0—24时，新增本土***肺炎确诊病例311例和无症状感染者16766例，其中40例确诊病例为此前无症状感染者转归，4例确诊病例和16256例无症状感染者在隔离管控中发现，其余在相关风险人群排查中发现。
新增境外输入性***肺炎确诊病例4例和无症状感染者1例，均在闭环管控中发现。
说句实话，上海当前的疫情状况不容乐观，肯定是不符合开学条件的。
那么，学校在什么情况下才能复课呢？
你们觉得在学校上课好还是上网课好？
这个问题没有意义。教师，学高为师身正为范，单纯从讲授理论知识，可能都差不多，但是从育人角度来说，网课没有意义。如何个性化培养学生，挖掘学生潜力，做好学生思想工作，不是隔着屏幕能解决的！请大家关注我。一个中职男班主任！
个人觉得还是学校上课好！
教育是一件要有温度和能量场的事情。虽然网课有它的优点，比如，节约时间成本、教育***共享等等，但是学校的实体课堂也有很多网校语法给予的好处。
一、师生互动、共情。学老师抑扬顿挫的声调，丰富的面部表情和肢体语言本身就可以吸引孩子，而孩子的表情、状态也可以提醒老师及时变化教学形式和艺术，师生互动促进课堂更高效、顺利进行！
二、集体生活，促进师生情感。朝夕相处，有利于促进学生之间、师生之间的情感，让孩子学会集体生活，学会自理，学会独立，懂礼仪，守规矩，尊敬老师，团结同学，找到边界感、归属感和价值感，有利于学生身心健康的发展。
三、监督有力，学习氛围浓厚。在学校里有老师的监督和管理，有优秀学生的榜样，有团结也有良性竞争，还能受到校园文化、班级文化的熏陶，学校的场和家庭的场不一样，学校的学习氛围更浓厚。
教师的职责是传道授业解惑，传道放在第一位，很明显是强***书育人，是需要教师的情感言传身教投入其中。一个赞许的眼神，一个轻微的安抚，一句温暖的话语，是任何的网络符号代替不了的，隔着电子屏老师传递的情感温度，其温暖指数达不到传统课堂上的高度。这正如你看到微信回复一个笑脸一样，一个笑着的符号，不能代替师生面对面的灿烂如花的笑脸，声临其境、身临其境更能让学生享受情感上的愉悦。另外长时间的上网课，对学生的视力，身心健康都没有太多的好处！
肯定在学校上课好。
以我身边的例子来谈谈。
首先从学生角度来说，第一，网课对学生的身体伤害大，特别是眼睛，其次是久坐。第二，对学生的自觉性是极大的考验。家里有个读大一的儿子。网课有专业课，也有选修课，上专业课很认真，边听边记笔记。但上选修课（他们称为水课）就差远了，电脑挂着网课，手里玩着游戏，说他几句还不高兴。我在想，幸亏不是高三。大家可以想想中小学生，特别是父母上班，独自在家上网课的学生。第三，网课没有学校上课的直接互动，很多疑问（特别是数理化等理科）不能面对面向老师请教。第四，上网课的作业和考试。网课的上传作业也是大问题，学生做完后拍照上传，要拍得清晰完整。一些不自觉的学生不上课，作业不做，把别人拍的图片拿过来直接上传应付差事。网上考试根本无法保证客观真实，他可以上网搜索（小猿、百度等），或者干脆别人做了他抄一下，甚至抄都懒得抄，直接用别人拍的答案照片。
再来说说老师。第一是上网课，网课让我们的老师都成了网红，可此网红非彼网红。备课要准备充足的资料，制作PPT，要考虑到对学生的吸引力；还要有安静的环境去直播，边讲边在电脑上板书，同时还要关注消息区学生的问题，还有个别闹腾的学生在留言区的恶作剧，你也要处理。第二是批改作业，老师一般用QQ或钉钉布置作业，在手机上改（电脑上操作不了），一个班五六十人，全部改完，眼睛都看花了，颈椎也受不了，而带两个班的就更难了。
最后我们来说说家长。网上把孩子称作“神兽”，各地复学时，家长们除了担心孩子的安全外，都是长舒一口气:神兽们终于上学了！网上有句话，不谈学习，母慈子孝，一谈学习，鸡飞狗跳。几个月的网课，我们的家长身兼数职:家长、老师、厨师、宿管员……上班了，还得远程遥控。同时，网课也是对家庭条件、父母的文化程度、父母的教育方式方法等的考验。
学校线下上课基本不存在上述问题，所以，学校上课肯定优于上网课。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:
第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。
第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。
总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
到此，以上就是小编对于上海大学网络教育课程系统的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海大学网络教育课程系统的4点解答对大家有用。
