大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海大学网络教育怎么样的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海大学网络教育怎么样的解答，让我们一起看看吧。
上海浦东又增加2例***患者，你能承受今冬小学生再上网课吗？
11月24日0—24时，通过口岸联防联控机制，上海报告2例境外输入***肺炎确诊病例，而非本土新增病例，这一点我们首先要搞清楚。
11月9日至23日，上海新增本土病例7例，这其中9日***肺炎确诊病例感染源初步锁定，可以聚焦在境外输入的航空集装器；22日晚浦东机场对17719名相关人员开展核酸检测，其中1人结果阳性，系浦东机场西区货运站的联邦快递（中国）有限公司上海分公司工作人员。
从中我们可以看到，上海本土确诊病例和进口货物携带病毒有关，这也不难理解，专家介绍说******喜欢低温环境，温度越低，存活时间越长。进入冬季以后，空运、陆运、海运所有国际运输都类似于冷链系统，可能成为***载体。再加上国际疫情加剧，境外通过货物造成感染的风险明显增加。
而上海浦东机场作为我国接收境外人员来国的几大机场之一，承担了极其重大的任务，浦东机场所接纳的国际入境航班及客流量还是约占全国一半左右，每天面临着国际进港客流和货物所带来的巨大防疫压力！
虽然面临巨大压力，但是一出现本土病例，我们即可***取相应手段，进行地毯式全员检测，利用大数据追踪行程，隔离与之接触者，目前已经平稳，没有停工停产，没什么过多担心的地方，人们的生活还是正常状态的。
至于小学居家上网课，这恐怕是很多家长不愿意接受的，毕竟年初已经有过一段不太美好的经历，暴露出居家上课的一定问题，比如家长上班没时间、家长与孩子之间出现矛盾、网课效果不理想等，如果不是万不得已，相信很多家长还是不能承受小学生再上网课的。
一.上海浦东的疫情频发，感染源来自于境外输入
11月22日，上海浦东又新增2名病例，疫情还在持续蔓延。
早在11月9日，上海疫情反弹，已经新增病例1人。在发病前的14天，病例没有接触过感染者等可疑人群和中高风险地区的人员。
上海排除了人传人的可能性，通过流行病学调查和基因测序表明，感染来源于境外输入，专家判断病例的感染来源于境外输入的航空集装器，当时病例清理时并没有戴口罩。
虽然上海疫情还没有完全结束，但是今冬小学生应该不会停课，改为上网课：
近日上海浦东多所学校，通知医护人员孩子停课，让很多都心寒了，父母在一线，自己孩子却不能上学，只能上网课，引起社会热议。
为什么要专门针对医护人员的孩子做出停课呢！现在浦东医院所有人员的核酸检测是阴性，医护人员都没有被隔离，每天还在专车正常上下班，而且现在浦东医院不是高中风险地区，不用停课，虽然上海市浦东机场陆续有阳***例出现，但该机场职工的孩子都可以继续上学，而医护人员的孩子为什么就要停课呢！
要是医护人员的孩子受到这样的待遇，那么还有医护人员去一线上班吗？没有专业的医护人员去一线做防疫工作，那我们普通人该怎么办呢！
近日上海浦东机场出现***，但是已经及时发现，而且立即***取隔离治疗，有效阻断了***的进一步传播，现在治疗、防控都非常精准，还没有到停课的程度，一旦停课，说明疫情已经非常的严重。
现在中国本地的疫情防控做得非常好了，因为现在***疫情还没有完全的消失，所以本土会出现个别的病例，但是现在高铁、机场的防控做得还是非常好，城市的地铁防控也不错。
现在中国主要防控是境外输入，美国的感染人数已经达到1324万，单日新增11万，印度感染930万，单日新增4.3万，巴西感染620万，新增3.7万，法国和俄罗斯总感染都是218万，单日新增也是2-3万，现在欧美国家的疫情还是比较严重，但是他们国家又无法停止商店、工厂关门，不然失业太多，社会矛盾更加多。
第一、不管是误传人还是人传人，戴口罩和骑手都是我们老百姓最有效隔绝***的法宝，所以我们出门在外乘坐公交车地铁或者人员密集的地方，一定要佩戴好口罩。
第二、在我们没戴口罩之前，饭前饭后外出回家倒垃圾等行为都要洗手，而且在打喷嚏咳嗽的时候要遮住口鼻，尽量的避开他人，防止飞沫喷溅。
第三、现在国外的疫情还是比较严重，所以为了防止***冷链传输，在日常生活中，我们购买冷链食品时，一定要戴好口罩和手套，尽量不要徒手去摸或者抓冷链食品，网购国外商品，一定非常注意。
现在浦东机场只是出现了个别的病例，而且国家已经及时的做好隔离、治疗，还没有到停课的程度，如果疫情恶化，需要停课，那么很多家长还是接受孩子上网课，毕竟相对于生命，学习是次要。
如果再上网课，说明***肺炎又肆掠了，就算要你去学校上课，估计学生老师家长都不愿意，宁愿网课，虽然网课上着很难受，但是比起安全，比起生命，相信大家都会自觉遵守的；
不过冬季上网课的可能性很小，因为上海的防疫措施是不错的，走在全国前面的；
也要提醒大家，春节还是尽量少串门!
待在家里看看书，追追剧挺好的，安静不受打扰，都是属于自己的时光!
关于线上教育你们有什么看法？
教育的本质是教和学，教是老师的工作，不管是线上还是线下只要老师好方法好，都一样，线上教育还能实现教育***地域和师资不对称的问题。但是学就有了差别，学生学习需要沟通和管理，线上教育很难实现沟通和管理的问题，所以教育离不开沟通，只有线上教育与线下相结合才能把教育做好。
就针对学校的线上教育来说，那些小班教学和一对一教学的，暂时不放在这里讨论。
说的更直白一点，这就是大班课。线上教育问题很多，但在特殊情况下，有上课比停课强！
老师，学生，家长都因为这疫情胁迫，成为了无奈又心酸的一个角色。
老师心里苦。
老师得先了解直播操作流程，规则，再给孩子上课。有的老师不懂，要临时学，有的老师家里没那个直播条件，想办法解决，我还看到有和浙江的老师被困老家江西，因为信号不好，跑到很远的地方去直播。这个和那些有设备，轻车熟路的培训机构的老师上课，完全不是一个级别可以比较。所以学校老师上课，条件上真的差很多，有的老师可能问题还很多。
学生心里苦。
从学习效果来看，不一定就好。对着电子产品太久，会不会伤眼睛？没有人在边上监督，孩子自制力能让他好好坐在电脑手机前多久？自己家里网不好，能学到多少？不说孩子学习，就算是平时咱们用微信发视频电话，网卡也会很闹心，别说现在全国那么多人用网上班，上课。5g还没普及，4g确定能满足我们孩子学的需要吗？
家长心里苦。
孩子有了正当理由拿走手机，开电脑，孩子会不会不学习沉迷游戏电视？所以家长自己要上班的，又要顾着自己上班又要监督孩子上课。下课了还要抄作业的题目，孩子写完作业还批改，再发给老师。不是说家长不要做这些，是真的太耗费心力了。这大约是最希望孩子去上学的一个春节吧！？
但是停课了又不安排孩子学习，家长更慌。
作为一个教培行业的从业者，我来简单说一下我自己对线上课程和线下课程的理解。
首先说一下我现在的处境吧，我有一家自己的培训机构，寒假前也在正常的上着一对一、小班课，由于疫情的原因，所以过完年我们的线下课程都停掉了，现在全部都是线上的[_a***_]课程。
先说说线上课程吧，线上课程对孩子们来说，第一，可以接触到很多优秀的名师，我们现在所处的一个四线的小城市，平时是很难接触的市里的名师的，更不用说省级的，全国的名师。孩子可以不出家门就看到名师课堂，是一件挺好的事情。其次，线上课堂还能锻炼孩子的自主学习的能力，现在的孩子，大部分都是眼高手低，没有自己的学习能力（毕竟小学里面填鸭式的教育比较多），线上课堂对于一部分学生来说，确实能够让孩子自己去学习，自己去找自己的不足。当然，优点还有，我就说这两个，缺点呢，也显而易见，至少在学生这个群体中，有75%以上的学生是没有自制能力的，今天，一个高一的孩子来找我，借我的打印机打印教材，我问他，之前为什么不打印呢，他说是之前用手机看，但是看一会就会忍不住去看手机了，所以，没办法，干脆打印出来吧。还有就是线上课堂的互动性比较差，我自己教的班级，只是6个孩子的小班，并且上课时摄像头全部打开，这样我能看到六个孩子，随时让某个跑神的孩子回答问题，这样的课堂我都觉得互动性比较差，更何况那些录播，或者是直播的时候只是一味的开讲而不管学生听懂没听懂的老师呢？
也聊一下线下课堂吧，线下的话，首先能督促孩子，面对面的和孩子交流，能在情绪方面和孩子有沟通，时间长了会对老师有依赖，也有感情因素在里面引导孩子学习。当然，线下机构这些年的发展，也导致各个老师，机构的水平参差不齐，我也见过太多的孩子换了十来个辅导班之后厌学退学的，这个问题或许线上也有存在，毕竟线上的老师的资质审核也不是那么的健全。
总而言之，对于线上教育，和线下教育一样，因人而异，有的孩子适合，有的孩子纯粹是浪费时间，还是家长要充分了解自己的孩子，为孩子建议或提供真正适合孩子的教育学习方式。
这几天，受疫情影响，为了停学不停课，很多学校开始上网课。网课给疫情中沉闷的人无限笑点。
线上教学方便、省时，但又有很多不足。从教师、学生、硬件设施几方面来说。
一、教师方面。教师不熟练教学软件，使他们做主播有些难为他们。做主播没有底气。面对原来那群孩子，无从着手。一方面禁言，另一方面又要互动，真难为18线主播了。
二、学生方面。缺少教师组织的互动。自律性很强的学生还好点，能够应付一切，努力去学习。但大多学生，不能自我约束，也许老师的一缕翘起来的头发，他就观赏半天，全副心思不在上课内容，何谈学习效果。老师无法监督学生。可以这样想，学生一天去学习，上课老师时时盯着他，下课作业老师喊他要，都效果不很好。何况现在这环境，只能耗磨时间。如果家长监督不够，加上游戏，只能眼睛受罪，学习没有啥效果。
三、硬件设施，无论老师学生的设备还是网络环境，很多不达标。卡，卡，卡……等我再上线，咋数学老师不见了已成体育老师了。
总之，对中小学生来说，线上教学，上网课总体来说效果差，也许大家不断努力尝试，未来某时，线上教学代替学校的课堂教学，那多好啊，！期待！！
江苏大学电子信息专业好吗？
电子信息工程在江苏大学是划归在电气学院的，电气学院在江大应该说还是不错的；不过其强势学科主要在“电气工程”、“自动化”、“农业电气化”这些偏强电的专业上，而电子信息工程主要侧重的是弱电和通信方面，这是专业本身所决定的；当然这不是说这个专业就不好，现在学院在这方面也有所发展，而且电类大学科都是共通的，只要感兴趣，以后可以有很多的发展方向。
这个专业要学好其实是要花功夫的，就本人经历而言，本科四年的学习还只是皮毛，真正要在这方面发展，有很多知识需要课外涉猎，或者进入硕博深造；从就业来说，IC设计、网络通信方面还是急需高层次人才的。
总之一句话，有前途，但是要投入。
很好，学校的管理，以及老师的教学能力都很好，截至2016年4月，在校生33000余人，其中全日制本科生22000余人，研究生10000余人，学历留学生1000余人。江苏大学京江学院全日制在校生近10000人；校园占地面积2822亩，各类建筑面积128余万平方米。教学科研仪器设备总值7.6亿元。图书馆建筑面积5.1万平方米，藏书305余万册，电子图书173余万册，建有教育部科技查新工作站。拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的***甲等附属医院。设有江苏大学出版社。
你们觉得在学校上课好还是上网课好？
我相信大部分的人目前都会选择课堂上课的模式。
网络教育是最近这几年开始逐渐越来越进入大众视野的一种新型的教育模式，虽说出现比较倒早，但是在最近这几年才开始形成规模性的推广，但即使是这样，很多学生和家长对于这种教育模式仍然不是特别的接受，因为它存在着一定的弊端性而这种弊端是学校教室课堂的上课所不能弥补。
但是因为这次疫情的原因，所有的学校均延迟开学，同时又保证要求学生在家里停课不停学，所以在这样的情况下很多学校和老师均选择了网络教学这种目前唯一适合现在教学的模式。所以无论是在之前，喜欢或是不喜欢是网络教学的人，都只能在疫情期间使用这种工具，但是由于在之前很多人对这种工具的使用不是特别的熟悉，包括老师和学生都出现了手忙脚乱的情况，这也充分说明了网络教学并没有完全推广。
网络教学和学校的线下是教育都存在的各自的优点和缺点，下面我们将其优缺点进行对***析
网络教学更多的是以盈利为目的的教学模式，它是学校线下是教育的一种延续和补充，但是由于其盈利性的根本所在，决定了其受众群体不会是所有的人，只会针对个别有特殊需求或经济条件较好的学生家庭。另外由于需要网络教学对于使用工具要求比较高至少所在地区要有网络，并且要有学习的电脑工具等等。虽说这些东西对于城市的学生而言并不是大的问题，但是对于边远山区的孩子而言这就是制约的关键因。
学校的线下模式教育就不存在这个问题，学校的教育是九年义务制教育是属于国家战略性的教育制度，所有能够满足适龄学生均能够就近到学校进行学习，也许学校的软硬件不同，但是至少受教育这件事情本身都是存在，都是要求必须受教育的。所以在这一点上学校的线下是教育要比网络教育更好。
网络教学主要是通过网络搭建学生和老师之间的桥梁，利用电脑或手机的终端作为面对面交流的最显示，这样老师只能通过电脑屏幕对于学生进行片面的学习情况的了解，老师在讲解课程的同时很难能够及时了解学生的听课状态以及对于疑难问题是否能够及时接受信息。如果出现网络卡顿的情况可能也存在的知识传递的过程不流畅滞后的情况影响授课的质量。
而传统的学校教育老师可以在教室里通过肢体语言行为，包括表情和其他的***工具，结合多年的授课经验，加上适当的语速，用多种方法来表示自己的知识的输出，都同时让学生能够更多的更专注地接受到这些信息。对于学生而言更多样化，更直观地接触到了老师做传递的授课信息，而且老师在上课的同时能够最直观的看到每一个学生的听课状态，对于上课不专心或是出现开小差情况的学生，老师可以第一时间提醒，并且将其注意力重新拽回课堂，大大提高了梅姐课的授课效率。
这里所说的传递信息和带来的体验感，是指传统学校教育下，学生和老师在一间教室里通过面对面的授课，可以长时间的建立起一种学生和老师之间的师生情，学生和学生之间建立同学之间的友情，而且这种小型的是范围内的学生之间的沟通和交流，也有助于每一个孩子的成长能够在步入社会之前，有效地进行沟通和交流学习和练习，人与人之间的基本的交往也能够体现出每一个孩子性格特点并且展示出其优点和缺点，对于步入社会之后的工作和生活都是非常有用的。
网络教学就没有能够达到这样的目的，它只能够通过网络达成学生和老师之间的虚拟的交流，不能够进行面对面的交流，这样就减少了很多的人情味，让学生在学习知识过程中也比较枯燥乏味，少了更多的亲情和情感，在里面对于知识的学习过于的单调也会产生厌倦心理，这些都是是潜意识下对于学习产生影响的因素。
到此，以上就是小编对于上海大学网络教育怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海大学网络教育怎么样的4点解答对大家有用。
