上海初中英语教育现状_上海初中英语

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1、教材的比较。相同教材：从2019年起，语文、道德与法治（即政治）、历史教材，已经实现全国***材全覆盖使用，各地都用同一个版本的部编版教材，除此之外的其他教材各地就“百花齐放”了。

2、不一样，差很多，因为两个地方教育大纲不一样，侧重点也不一样。

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3、在安徽和上海考教师资格证流程都是一样的，教师资格证是全国通用的，笔试的题目也一样，区别就在于面试。没有说哪个更好考的说法，毕竟考的学段和学科都不同。

4、我曾经在上海，深圳，安徽上过学。个人感觉上海的英文教学比较贴近生活，重视口语交流，特别是现在世博，英语就更应该融入生活了。

5、以安徽省举例，初中有以下几门学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、道德与法治、音乐、美术、信息技术。来源于安徽省中小学智慧教育云平台而上海省在学科设置上，略微有所不同。

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教学方式传统、单一，缺乏语境，学生对词汇的学习停留在识记层面，导致学得快，忘得也快。

初中生英语上的缺点如下：对于单词的掌握量较少，很难快速记住所学的单词，常常出现记一遍一会儿又忘掉的情况。对于音标总是读不准，所学英语越来越复杂，音标也越学越多，难以记下。

目的不明确，盲目好奇。由于地域和环境等因素限制，学生知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。

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1、鉴于中国英语教育存在的问题，建议小学初中取消英语，以减轻学生的学习负担，并为学生提供更多的学习选择。取消小学英语小学生的年龄较小，学习英语对于他们来说是一种压力和负担。

2、第三，取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，注重“个性化教育”，切实提高英语学习效率，引导社会对于英语学习“回归理性”。

3、赞同建议，坚决支持！愚认为教育要改：小学教育应：首孝悌，次见闻″，大学教育应：因材施教，学有所用；留学教育应：学必有成，学成必归。

4、在两会当中，人大代表建议小学和初中取消英语，他指出从实际的教学情况来看，为了能弥补小学外语低效率和初中阶段的外语学习，不得不重新开始。

1、第一，教师灌输的太多，学生感悟与练习的太少。

2、英语阅读教学存在的问题词汇量不足够、阅读速度慢。词汇是语言的基本单位，学习任何一种语言都不能够忽视词汇的学习。已有的研究表明，要想阅读系列等级读物，必须达到95%的理解。

3、教育质量不均衡由于教育***的分配不均，导致一些地区的学生享受到了优质的英语教育，而另一些地区的学生则无法得到同样的教育机会。这种不均衡的教育质量，会导致教育公平性的问题，也会影响到学生的未来发展。

4、英语课堂教学存在的弊端传统的教学方法都是教师占据主导地位，占据课堂，缺少让学生主导，参与实践，缺少对学生的全面培养，所以，在追求素质教育下，必须提高英语课堂教育的效率。首先必须明白初中英语课堂教学的特点。

5、在普通中学的英语教学工作中，就存在着许多被认为是常理或公理的想法和做法，但从语言教学的科学性角度看，却是严重的误区。其类型有三种：（一）教学观念误区（二）教学方法误区（三）学习评价误区。

浦东万科双语学校是一所私立全日制中小学，建校于2017年，是浦东新区首批双语学校之一。学校位于浦东新区塘桥地段，总占地面积20000平方米，校园环境宜人，教学设施齐备，师资力量雄厚。

初中阶段：中英文授课比例为40%中文，60%英文。高中阶段：课程设置与课时安排基本参照美国高中课程体系，划分为语言课程、数学课程、科学课程、社会科学课程、体育课、艺术课、及选修课。中英文授课比例为30%中文，70%英文。

小学和初中的英语语法占的应该不是特别大的比例。真正用到语法的时候，是应该在高中期间。小学的英语呢，主要是注重一个学习方法，尤其是学习英语的口语。学英语的听力这个是极其重要的。

万元/学年（9-10年级）8万元/学年（11-12年级）上海浦东新区民办万科学校背靠万科教育，是一所建校于2017年拥有雄厚教育***的十二年一贯制民办学校。

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